荷叶闲客中短篇小说选集四雏鹰展翅588

雏鹰展翅 楼道里还隐约残留着晚饭的香气李家妈妈高亢又带着点焦灼的催促声隔着门板传进来大约是又在监督她家那个上了三年“睿智国际幼儿园”的宝贝儿子壮壮写作业了。

“这个字怎么又写错了！老师没教吗？专心点！”与之相比王晓鹰家里却是一片罕见的宁静。

王妈妈放下手机屏幕上是刚收到的班级群消息语文数学两张电子成绩单鲜红的“100”像两枚小太阳晃得她眼眶有些发热。

她长长舒了口气心里那块从夏末悬到今朝的石头终于“咚”地一声落了地。

担心女儿没上过学前班直接念一年级会跟不上？看来真是多虑了。

客厅暖黄的灯光下六岁的王晓鹰正盘腿坐在软垫上身边散落着五颜六色的橡皮泥。

不到三岁的妹妹晓燕依偎在她旁边瞪大眼睛看着姐姐灵巧的手指。

“看这个是‘a’像个小圆圈拖着条小尾巴。

”晓鹰的声音轻轻的带着点小老师的认真劲儿。

她捏好一个橙色的“a”又拿起一小块蓝色橡皮泥“这个呢是‘b’一根小棍子右边鼓起个大肚子。

”妹妹咿咿呀呀地学着小手笨拙地试图模仿。

窗玻璃上映出一大一小两个专注的影子窗外隐约传来别家孩子为了看动画片而哭闹的声响更反衬出这一角的安宁。

这份安宁在周六下午被班主任林老师的到访打破了。

林老师年轻有干劲心里装着班里四十多个孩子对王晓鹰这个“零基础”入学的孩子起初是格外留了一份心的。

这次期中考试晓鹰的成绩不仅让她惊喜更勾起了她的好奇。

简单的寒暄后林老师的目光便被客厅角落一张小书桌吸引了。

桌面上物品井然有序铅笔削得整整齐齐旁边贴着一张用彩笔画的表格上面划分着“语文”、“数学”、“阅读”、“玩耍”的时间块虽然字迹稚嫩还有用图画代替的文字但条理清晰。

这绝不像一个六岁孩子自己能弄出来的。

“晓鹰妈妈这是您帮她制定的学习计划吗？”林老师好奇地问。

王妈妈端着茶水过来笑着摇摇头：“没有都是她自己弄的。

他爸爸出差前跟她聊过事情要一件一件做做完一件打个勾。

她就自己画上了。

” 正说着晓鹰牵着妹妹的手从阳台走进来落落大方地跟林老师问好。

林老师顺势拿起桌上那本摊开的数学练习册翻看起来。

字迹工整页面干净更让她惊讶的是在每一页的右下角都用铅笔轻轻地画着一个小小的、图案各异的奖杯旁边有时还会写上“全对！”或“认真！”之类的词。

“这个奖杯是？”林老师指着那些小图案问晓鹰。

晓鹰有点不好意思地抿嘴笑了眼睛亮晶晶的：“是我和爸爸的秘密约定。

爸爸说每天认真做完一件事就像赢得一个小奖杯。

他不在家我就自己画一个给他看。

” 林老师心里一动她想起上次遇到壮壮妈妈对方还抱怨说奖励机制不管用买了那么多玩具鼓励孩子写作业效果却总不持久。

她继续翻看晓鹰的作业本那些小小的奖杯贯穿始终像一串坚定而快乐的脚印。

这时妹妹晓燕扯着姐姐的衣角嘟囔着要听故事。

晓鹰熟练地从书架上抽出一本《猜猜我有多爱你》对林老师说：“老师我先给妹妹讲完这个故事好吗？”得到允许后她便坐到妹妹身边翻开书并非单纯照着念而是用手指着图画用自己理解的语言讲述着：“小兔子说我的爱有这么多手臂张得开开的……”妹妹听得入神不时插话提问。

王妈妈在一旁轻声对林老师说：“我没读过太多书就觉着习惯比知识要紧。

她爸也总说不跟别人抢跑但自己脚下的每一步都得踩扎实了。

” 看着眼前这个给妹妹讲完故事、又主动去收拾橡皮泥的小姑娘林老师脑海中突然闪现出不久前看过的一份教育研究报告的数据摘要里面用冷冰冰的术语得出的结论是：在儿童早期认知和行为习惯的养成中家庭所营造的微观环境及其持续性干预其影响权重约为校园结构化教育的2.3倍。

当时觉得只是个数字此刻在王晓鹰这个活生生的例证面前那个“2.3”仿佛有了温度和重量。

她来家访本是想着如何帮助这个“特殊”的孩子更好地适应却未曾想自己反而被这个家庭上了一课。

教育或许真的不在于起步多早、跑道多豪华而在于那双牵着孩子的手是否传递着从容与坚定的力量。

那只没上过学前班的“小雏鹰”已经在属于自己的天空中稳稳地展开了翅膀。

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